Análise do Fórum

Colegas,

Ao analisar os dois fóruns, percebe-se claramente as formas diferentes de atuação de um tutor.

No primeiro caso o tutor não analisa a resposta anteriormente dada pelo aluno e apenas acrescenta novas informações ao que já foi dito, sem, no entanto, realizar nenhum questionamento ou reflexão do que está sendo discutido. Na segunda situação, o tutor, além de informar um direcionamento para o aluno, realiza algumas perguntas e procura fazer com que o aprendizado seja visto também em sua forma prática, instigando alguns exemplos na resposta.

Fórum: uma analise

É de suma importância fazer com que o aluno busque o conhecimentos, opine, ser ele o protagonista no seu desenvolvimento acadêmico.

No primeiro forum se percebe que os alunos ao pesquisar sobre o assunto pedido, postaram na integrar o que encontraram, não emitiram sua opinião. Se o tutor tivesse informado de forma detalhada o que ele de fato esta exigindo teria evitado tal postura dos alunos.

Já no segundo forum o tutor teve um papel de instigador do conhecimento. Sua intervenção através de pergunta estimulou o aluno a raciocinar,  a ponderar, e responder de formar opinativa. Achei interessante esse tipo de interveçao por parte do tutor ajuda o aluno a aprofundar-se nesta area de conhecimento e amuderecer.

Dialogicidade de Paulo Freire

O diálogo é fundamental na nossa vida. Várias situações que passamos como aluno ou professor são influenciadas pelo diálogo ou por falta dele. Na vida privada ou profissional, nos relacionamentos e no processo de comunicação é uma presença constante. Os fatores relativo a Dialogicidade: amor, humildade, fé nos homens, esperança e um pensar crítico,devem ser considerados sempre que iniciamos uma relação entre dois entes.

Analise dos foruns tópico 6 da aula 2

Caros,

segue a minha opiniãocom relação aos foruns:

No primeiro fórum observa-se que os alunos não fizeram um resumo com a sua própria opinião, faltou talvez a atuação do tutor para provoca-los. Achei com os demais alunos que as intervenções foram muito longas.

No segundo caso devemos elogiar a atuação do tutor, que prontamente atendeu a solicitação do alunos com relação a sua dúvida.

Auricio.

Comentários sobre o Tópico 6 da Aula 2

No primeiro fórum, os alunos "A" e "B" parecem ter feito pesquisa na web e transcreveram textos.

- O que foi positivo: estimulou os alunos, os quais responderam à provocação do fórum;

- O que precisa ser melhorado:

• como o tutor não interviu logo a seguir da primeira participação (do aluno A), o aluno B seguiu o mesmo padrão, ambos incidindo nos mesmos erros: não tiveram a preocupação de resumir as informações que obtiveram sobre buracos negros. Isso posto, não há um texto evolutivo com início, meio e fim, não atingindo assim, o objetivo desejado, o que precisa ser orientado pelo tutor para uma apresentação melhor;

• os alunos não fazem constar as fontes que pesquisaram (os endereços eletrônicos), o que além de poder ser confundido com plágio não favorece posterior consultas a quem se interessar possa.

Como tutora pediria a correção - aos dois alunos - de todos esses pontos.

No segundo fórum, a princípio, confundi o nome do aluno "Físico" com a profissão físico, já que o conteúdo sugere esse campo de trabalho, mas depois entendi. Talvez fosse de bom alvitre, para um próximo curso de “Formação Continuada de Tutores”, substituir esse nome.

O Físico aluno, na primeira postagem dá informações detalhadas, minuciosas, mas confusas.

Na resposta ao Físico, o tutor João intercede e direciona seu pedido, o que é benéfico e consegue captar de seu aluno uma resposta clara, consubstanciada e esclarecedora.

Em resumo, são exemplos de fóruns, um que não mostra a pronta intervenção do tutor e outro que evidencia uma boa atuação do tutor, que favorece o bom aprendizado.

Tanto um cenário, como outro, pode acontecer com facilidade em qualquer disciplina. O que importa é corrigir, sempre que notada alguma falha, mesmo não sendo imediatamente após a postagem, pois orienta as demais participações e eleva o nível do conteúdo postado e, consequentemente, a aprendizagem coletiva.

SITUAÇÃO DE ALUNA IMPONTUAL EM PORTFÓLIO

Identifico-me sim, pois vivenciei cenários semelhantes. Em relação a duas alunas recebi os primeiros portfólios através da área pública, logo depois do primeiro encontro presencial, quando justificaram a contento seus atrasos.

Combinei com elas que haveria a redução das suas pontuações, face a impontualidade. Acredito que seja justa tal medida, para não reforçar o comportamento inadequado do atraso. As alunas ficaram satisfeitas e não houve prejuízo de seu resultado final.

No caso descrito, em disciplina ministrada pelo prof. Leonardo, o atraso me pareceu mais extenso do que a situação que mencionei, e com o agravante de ser aluna contumaz nos atrasos.

De qualquer maneira, conversaria mais profundamente com ela, ouviria suas razões, requerendo detalhes além dos já dados por mensagem.

Olhar nos olhos, ouvir a entonação da voz, a segurança em dar as informações, penso que seja favorecedor e até arrisco dizer, imprescindível para u'a melhor tomada de decisão por parte do tutor. É o nosso feeling e experiência atuando (como já me referi em outro momento).

Se não fosse convencida do merecimento por parte da aluna dessa benesse, não favoreceria, pois creio que faça parte do educar, o punir também (no caso não dar chance), esclarecendo - sem deixar dúvidas - as razões da postura tomada.

ALUNO EM SITUAÇÃO PRECÁRIA - POSSÍVEL DESAPROVAÇÃO ?

De alguma maneira, de alguma forma, em certo momento, vi ou vivi coisa semelhante.

Meu comportamento procura sempre ser o mesmo: educado, orientador, mas firme e resoluto.

Apesar do descalabro do pedido, uma semana após o término do prazo, jamais tomo uma decisão sem avaliar o desempenho e participações anteriores do aluno.

Neste caso percebo um aluno distante, quase que em abandono do curso: percebo que saltou o segundo portfólio, avalio suas participações em fóruns.

Avalio o conteúdo do primeiro trabalho construído em portfólio, aprofundo-me na análise das participações dos fóruns, não somente em conteúdo, mas em frequência.

Avalio, também, as folhas de presença nos eventuais encontros presenciais, para constatar este tipo de assiduidade.

Procuro captar o perfil do aluno, através de suas eventuais comunicações anteriores, suas dificuldades, comportamentos, "lembrar-me" dele, se possível.

Busco perceber, conhecer, obter outros dados e elementos que podem ser relevantes para análise.

Quando estou de posse de tudo que possa ter para formar opinião, decido e comunico, circunstanciando, minha decisão, favorável ou desfavorável, ao aluno.

Procuro justificar, com convencimento, minha decisão, a fim de consubstanciar qualquer questionamento posterior, mesmo que formalmente eu esteja "academicamente correto".

Não posso dizer, hipoteticamente, entretanto, qual minha decisão, baseado nos elementos apresentados.

Minha decisão precisa de elementos mais completos para fundamentação.

Só existe, por outro lado, uma semana de prazo para o término da disciplina.

O caminho a percorrer pode ser um importante aliado do aluno que necessita, pretende, tem condições de recuperar.

Nós, professores, ganhamos quando recuperamos alunos, quando os trazemos para o seio do conhecimento.

Mas o tempo para recuperação é pouco.

Penso que está difícil a situação do aluno.

Situação de Portfólio

Caros colegas,

Acredito que independente se o curso é presencial ou à distância, as desculpas dos alunos por perca de prazos estipulados, faz parte do cotidiano do professor. Reforço o comentário realizado no fórum e enfatizo que realmente "cada caso é um caso". O professor/tutor deve levar em consideração uma série de fatores antes de ser tomada qualquer decisão como, por exemplo: participação do aluno em sala ou fóruns e pontualidade dos trabalhos/portfólios entregues anteriormente.

Atenciosamente,
Leonardo Pinheiro

Vida de professor

Agenda

Manhã

Trabalho (Empresa de contabilidade)

Tarde

Trabalho (empresa de contabilidade),  entra no ambiente virtual.

Noite

Leitura de textos especialização, academia e entra no ambiente virtual: corrigir portfólios

Carpe Diem

Rio Jaguaribe, Iguatu/CE

Me identifiquei com a agenda da Vanessa. Um dia é um prazo curto prá tantos afazeres. Náo é fácil conciliar as atividades de professora, mãe e também de estudante. Dar aulas na universidade, entrar no espaço virtual de aprendizagem, ler e avaliar textos e trabalhos de alunos; fazer leituras, fichamentos, escrever texto de qualificação de tese. E ainda tem aquelas coisas chatas, que não podem ser adiadas: pagamentos, supermercado, médicos e dentistas, etc. Outra atividade que faz parte de minha agenda cotidiana: navegar pelo cyber espaço com-e-sem-compromissos! entrar nas redes sociais, nos grupos de discussões, ler revistas, jornais... Todas essas atividades tem prazos e urgências! Gastamos o tempo com tudo isso. Dizem que o profissional do futuro faz o seu próprio tempo. Não acredito muito nisso. Dizem também que quem faz tudo planejado, sobra tempo para o ócio. Também não acredito muito nisso! Falam por aí, que o tempo encurtou e as coisas acontecem mais aceleradamente. Acredito parcialmente nisso! Creio mais no inverso, os fatos ocorrem velozmente, e nós, ocupados com tantas coisas que talvez não temos tempo para acompanhá-las, perceber as mudanças...Mas, como diz Caetano Veloso, em Alegria, alegria: "quem lê tanta notícia?" Planejo minhas atividades, tenho uma agenda, mais ou menos como a da Vanessa. E algumas coisas são adiadas, em função de fatos que fogem ao controle. No mais realmente, sinto falta de tempo para não fazer nada. Tempo para ir mais ao cinema, a praia, ao passeio publico, ao centro da cidade... Mas, tento fazer essas atividades profissionais e particulares com leveza e prazer. Não reclamo da minha vida de professora! Nem de meu papel de mãe-dona-de-casa-filha-irmã-amiga-vizinha-etc. Não vivo a vida ideal, aquela sonhada. Mas quem vive? Carpe diem... E sobre sonhos, a poesia sempre fala melhor...

Entre o sono e sonho,

Entre mim e o que em mim

É o quem eu me suponho

Corre um rio sem fim.

Passou por outras margens,

Diversas mais além,

Naquelas várias viagens

Que todo o rio tem.

Chegou onde hoje habito

A casa que hoje sou.

Passa, se eu me medito;

Se desperto, passou.

E quem me sinto e morre

No que me liga a mim

Dorme onde o rio corre —

Esse rio sem fim.

Fernando Pessoa, in "Cancioneiro"