AÇÕES DIDÁTICAS DO TUTOR PARA DESENVOLVER E PLANEJAR , AO MINISTRAR UMA DISCIPLINA

Foram aproveitados os itens sugeridos para reflexão, no texto da aula, por terem sido considerados apropriados, objetivos e bem formulados.

O que fazer antes de começar a disciplina?

• Pensar os conteúdos programáticos a serem desenvolvidos;
• Listar e formatar de maneira viável: textos, sequência, duração (h/a);
• Definir os recursos didáticos necessários (equipamentos, tecnologia, ferramentas virtuais, acessórios de comunicação, referências bibliográficas) e outros.
  

Durante a disciplina em situações de fórum?

• Dependendo do “andar da carruagem”, nível de conhecimento anterior da turma, necessidades, requerimentos, gaps de conhecimento, e evolução propriamente dita, incrementar com novas indicações textuais (artigos, matérias jornalísticas, adições de fontes bibliográficas, vídeos, charges, mensagens);
• Trabalhar os conflitos por ventura surgidos;
• Manter a proposta do fórum, através de chamadas, estímulos, provocações, indagações;
• Conduzir da melhor forma possível a linha de trabalho proposta com base nos objetivos formulados para a disciplina;
• Balizar o percurso em andamento.

Durante a disciplina em situações de mensagens?

• Participar e acompanhar todos os dias, com prontidão (tempo mínimo possível e máximo de 24 hrs) os comentários, indagações, esclarecimentos solicitados, mantendo a motivação dos que estão participando e estimular os que estão omissos faltosos ou infrequentes;
• Evitar o absenteísmo (utilizando a linguagem organizacional);
• Manter o foco da proposta da aula (conteúdo a ser desenvolvido);
• Atingir os objetivos propostos.

Durante a disciplina em situações de chat?

• Relembrar os participantes sobre a data do chat, apesar de constar como atividade da aula;
• Colocar avisos (mensagens) de chamada, por email, no AVA, favorecendo a participação de todos;
• Ficar antenado às dificuldades que surgirem para minimizá-las ao máximo, tipo (fuga do foco do chat, conflitos nas interações, saídas abruptas, retornos ou ingressos retardatários “perdendo ou distorcendo o foco do chat);
• Estimular o progresso da linha de pensamento em evolução, maximizando e aproveitando tudo o que surgir, durante o chat, e que for benéfico para tal;
• Ao final do chat, dentro do prazo estimado, encaminhar para a finalização e;
• Avaliar , ainda durante o chat, a participação (dar feedback), de forma coletiva, de forma breve;
• Agradecer e finalizar a atividade;
• Comentar a posteriori mais a miúde, se considerar produtivo para fins de crescimento dos participantes.

Ao final da disciplina?

• Através de planilhas, avaliar as atividades individualmente, atribuindo notas, de acordo com os critérios adotados e explicitados a todos no início da disciplina;
• Concluir sobre a aprovação ou não de cada participante, de acordo com os resultados obtidos em cada etapa;
• Encaminhar a planilha para conhecimento e providências do prof. Conteudista.

Adições além dos itens apresentados no texto da aula:

Reflexões finais (particulares)

• Autoavaliar-se sobre toda a disciplina, identificando os pontos fortes e fracos no que diz respeito à sua participação, formas de condução, esboçando e construindo possíveis sugestões/alterações para uma próxima experiência nessa e/ou outra disciplina;
• Propor-se a fazer melhor, com menos desgaste (se for o caso), maximizando os ápices e minimizando as falhas favorecidas pelo aprendizado.

Compartilhamento das reflexões (com outrem)

• Compartilhar, se considerar de bom alvitre, com pessoas-chave que enriquecerão o processo de ensino-aprendizagem, favorecerão melhoras e poderão intervir/solucionar para evitar situações futuras indesejáveis ou contornáveis se medidas forem tomadas a contento.